Формирование личности ребенка в общении

• Об авторе

• ЧАСТЬ I Развитие общения ребенка со взрослым и сверстниками
• Проблемы онтогенеза общения[1]
• Введение
• ГЛАВА 1Понятие общения
• Определение общения
• Общение и деятельность. Общение как деятельность
• Функции общения. Значение общения
• Роль общения в психическом развитии ребенка
• Влияние общения на общее психическое развитие ребенка
• Пути влияния общения на психическое развитие детей
• ГЛАВА 2Возникновение общения у ребенка
• Потребность в общении
• Основные мотивы общения
• Средства общения
• ГЛАВА 3Развитие общения у детей в первые 7 лет жизни
• Понятие формы общения
• Ситуативно–деловая форма общения
• Внеситуативно–познавательная форма общения
• Внеситуативно–личностная форма общения
• Механизм смены форм общения
• ГЛАВА 4Продукты общения
• Взаимоотношения ребенка с окружающими людьми
• Образ самого себя
• Заключение
• Список литературы
• Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное[6]
• I. Задачи сопоставительного изучения общения детей со взрослыми и сверстниками
• II. Роль и функции общения со сверстниками в психическом развитии детей
• III. Исследование общения со сверстниками в отечественной психологии
• IV. Основные этапы развития общения со сверстниками в раннем и дошкольном детстве
• Заключение
• Список литературы
• Становление и развитие общения со сверстниками у дошкольников¹

• ЧАСТЬ II Общение и психическое развитие ребенка
• О механизмах смены ведущей деятельности у детей в первые семь лет жизни[7]
• Список литературы
• Общение и психическое развитие[8]
• Список литературы
• Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками[9]
• 1. Понятие познавательной активности
• 2. Гипотеза о природе и некоторых факторах развития познавательной активности
• 3. Результаты опытов
• А. Влияние общения на развитие ПА у младенцев
• Б. Влияние общения на развитие ПА у детей раннего возраста
• В. Влияние общения на развитие ПА у дошкольников
• Заключение
• Список литературы
• Проблемы и задачи исследования речи у детей[10]
• 1. Три функции речи
• 2. Этапы генезиса речи как средства общения
• 3. Подготовительный этап – довербальное развитие общения
• 4. Этап возникновения речи
• 5. Этап развития речевого общения
• Список литературы

• ЧАСТЬ III Общение и личность
• Формирование личности ребенка в общении[11]
• Некоторые истоки мировоззрения у дошкольников[13]
• Заключение
• Список литературы
• Общение и сознание (осознание, самосознание). Развитие сознания (самосознания) в онтогенезе[14]
• Потребность в общении как стремление к самопознанию и самооценке
• Мотивы общения как основа формирования у детей «образа Я» и образов других людей
• Роль общения в формировании основ сознания и мировоззрения детей

• ЧАСТЬ IV Психология младенца
• Основные проблемы изучения ребенка первого года жизни в зарубежной психологии[15]
• I. Введение. Современное состояние психологии младенчества
• II. Проблема влияния раннего опыта
• III. Проблема «mothering»
• IV. Проблема диалога матери и ребенка
• V. Проблема привязанности младенца к окружающим людям
• VI. Заключение
• Список литературы
• Что знает и умеет современный младенец[16]
• 1. Состояние психологии младенчества
• 2. Причины запоздалого развития психологии младенчества
• 3. Современное состояние психологии младенчества
• 4. Компетентность младенца и ее ограниченность
• 5. Зачем младенцу его большие возможности?
• 6. О современном младенце
• Список литературы
• Развитие эмоций в ходе общения co взрослыми в первом году жизни[17]
• Понятие общения
• Понимание эмоций
• Методика регистрации экспрессивных операций
• Результаты изучения экспрессии детей
• Список литературы

• Список публикаций М. И. Лисиной