Теория и методика воспитания

• 1. Базовые теории воспитания

• 2. История возникновения воспитания

• 3. Сущность воспитания в структуре: образовательного процесса

• 4. Движущие силы и логика воспитательного процесса

• 5. Национальное своеобразие воспитания

• 6. Закономерности и принципы воспитания

• 7. Педагогическое взаимодействие в воспитании

• 8. Личность воспитателя

• 9. Принципы воспитателя

• 10. Личностный подход как принцип воспитания

• 11. Сочетание личностного и общественного направлений воспитания

• 12. Опора на положительное в воспитании

• 13. Единство воспитательных воздействий

• 14. Система методов воспитания

• 15. Методы формирования личности

• 16. Методы стимулирования

• 17. Методы формирования поведения

• 18. Понятие о воспитательных системах

• 19. Социально ориентированное воспитание

• 20. Этика воспитательного процесса

• 21. Нравственное воспитание

• 22. Эстетическое воспитание

• 23. Физическое воспитание

• 24. Экологические программы в системе воспитания

• 25. Трудовое воспитание

• 26. Понимание ребенка и его сущность

• 27. Почему ребенок должен быть самим собой

• 28. Принятие ребенка

• 29. Основные правила для педагога-гуманиста

• 30. Идея школьного воспитания

• 31. Коллектив как объект и субъект воспитания

• 32. Учение А. С. Макаренко о коллективе

• 33. Личность в коллективе

• 34. Коллектив и неформальные группы

• 35. Роль воспитателя в коллективе

• 36. Стиль педагогического руководства

• 37. Внешкольные формы воспитания

• 38. Малокомплектная школа, ее характерные черты

• 39. Условия, определяющие эффективность работы в малокомплектной школе

• 40. Параметры формирования классов

• 41. Урок в малокомплектной школе

• 42. Структура урока в малокомплектной школе

• 43. Роль учителя на всех этапах урока

• 44. Требования к методам обучения в малокомплектной школе

• 45. Организация самостоятельной работы школьника

• 46. Эффективность самостоятельной работы

• 47. Наглядность на уроках самостоятельных работ в малокомплектной школе

• 48. Качества, вырабатывающиеся в процессе самостоятельной работы детей. Их значение

• 49. Подготовка учителя к уроку

• 50. Приблизительный план уроков

• 51. Воспитательный процесс в малокомплектной школе

• 52. Три потока воспитательного процесса в малокомплектной школе

• 53. Организация личностно ориентированного воспитания

• 54. Как планируется воспитательная работа

• 55. Функция учителя

• 56. Основные требования к учителю